坚决纠正幼儿园小学化等行为（幼儿园纠正小学化倾向的具体措施）

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本文目录一览：

• 1、如何防止幼儿园“小学化”倾向
• 2、为防止和纠正幼儿园小学化的倾向,我国出台了哪些法律?
• 3、如何防止和纠正幼儿园教育小学化
• 4、如何防止和纠正幼儿园小学化现象

如何防止幼儿园“小学化”倾向

不定期开展幼儿园间及幼儿教师间的交流活动。幼儿园邀请一些优秀的幼儿教师进行经验分享，可以使先进幼儿教育理念的辐射面更广。政府层面。（1）规范幼儿园办学行为。

怎样防止幼儿园小学化 加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质。幼儿教育小学化倾向 的根源，归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。

如何防止幼儿园小学化倾向 幼儿教育小学化的主要表现 在行为规范方面：要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，严加管束。

政策层面的支持：政府应出台相关政策，规范幼儿教育市场，禁止幼儿园开展小学化教育。同时，加强对幼儿园的监管和指导，确保幼儿园遵循儿童发展规律，实施科学的教育。社会环境的营造：媒体和公众应关注幼儿教育的正确导向，宣传幼儿教育的重要性和特点，反对小学化倾向。

严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。纠正“小学化”教育方式。

为防止和纠正幼儿园小学化的倾向,我国出台了哪些法律?

1、《指引》根据幼儿活动坚决纠正幼儿园小学化等行为的属性坚决纠正幼儿园小学化等行为，把幼儿园一日活动划分为四种类型坚决纠正幼儿园小学化等行为：生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。在学习活动中，《指引》提出要防止和纠正“小学化”倾向。

2、因此，在课程坚决纠正幼儿园小学化等行为的设置、一日活动坚决纠正幼儿园小学化等行为的安排、环境的布置等方面要以儿童的需求为出发点，符合儿童的学习、生活和认知规律。

3、幼儿园“小学化”是一种被国家强烈要求防止与纠正的错误的教育倾向，也是一种社会普遍存在但又被社会各界所否定的教育现象。近年来，随着应试教育的深入发展、家长的日益需要的增长以及社会大环境的影响下，小学化倾向已经延伸到了幼儿园教育中。

如何防止和纠正幼儿园教育小学化

为坚决纠正幼儿园小学化等行为了纠正与防止幼儿园教育“小学化”坚决纠正幼儿园小学化等行为，首先要加强对幼教机构坚决纠正幼儿园小学化等行为的监督力度，特别是对民办幼儿园，学前班的检查。根据《纲要》、《指南》所规定的内容进行抽查，抽查各个幼儿园的教学模式、教学内容以及幼儿的发展状况，在这一系列抽查中要涉及到健康、语言、社会、科学、艺术等领域。发现问题及时处理和纠正。

端正办园理念。防止和纠正小学化倾向是从端正办园理念角度出发的，幼儿教育“小学化”倾向产生的一个主要原因在于幼儿园没有坚持正确的价值取向，从而迷失了正确的办园方向。

纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。

构建学习型幼儿园，建设一支高素质的教师队伍幼儿教育质量的高低从根本上取决于教师的素质高低，采取儿童化教育方法，防止和纠正学前教育小学化，不但需要转变思想，而且需要高素质教师实现，因为幼教老师落后的教学方法是导致学前教育小学化倾向的主要因素之一。

教育“小学化”成为了一种急功近利的错误教育倾向，对这一倾向我们必须予以纠正，然而更重要的是要防止。幼儿教育“小学化”的实质是背离素质教育，迎合“应试教育”。

如何防止和纠正幼儿园小学化现象

1、构建学习型幼儿园坚决纠正幼儿园小学化等行为，建设一支高素质的教师队伍幼儿教育质量的高低从根本上取决于教师的素质高低坚决纠正幼儿园小学化等行为，采取儿童化教育方法坚决纠正幼儿园小学化等行为，防止和纠正学前教育小学化坚决纠正幼儿园小学化等行为，不但需要转变思想，而且需要高素质教师实现，因为幼教老师落后的教学方法是导致学前教育小学化倾向的主要因素之一。

2、一）各幼儿园结合开学家长会开展文件学习，提升家长教育观念，就防止和纠正幼儿园“小学化”倾向工作进展情况进行坚决纠正幼儿园小学化等行为了汇报，要求家长朋友树立正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

3、为广大幼儿身心健康发展营造良好环境，保证专项治理工作有序进行。完善教研制度，规范教材使用。教研室要建立覆盖城乡的学前教育教研指导网络，对各类幼儿园的业务指导要深入有效。

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